写生第三天的中午饭，依旧是包子，馅料一模一样，大多数学生已经在逐渐适应。

　　午饭后，很多同学打算休息一会儿。

　　姜哲开始寻找下午的写生地点。

　　他刚安顿下来，接到陈嫣的电话。

　　“姜哲，在干什么呢？”

　　姜哲一手举着手机，另一手准备画具：“在想你呢。”

　　“哼，我不信。”

　　“中午给我打电话，是不是有什么事儿？”

　　陈嫣说：“听说，那个造谣的人，准备退学了，可能要出国。”

　　“是吗？”姜哲没想到，事情发展的这么快，原以为学校会给个警告，结果，这人居然要走。

　　“现在学校里一些人都在传，这个大三的男生有什么关系，主动离开，否则，学校可能真的给以处分。”

　　姜哲明白，学校能做出的处罚，也就到此为止，剩下的，只能看自己。

　　他结束通话，屏蔽干扰，专心写生。

　　他寻找到一处倾斜的土路和临近土路的院落作为主题。

　　院落的围墙是柳条栅栏院儿，木门破旧，贴着的对联儿也已经斑驳。

　　土路逐渐升高，石块儿个泥土，已经被踩的坑坑洼洼。

　　姜哲把周围的树木，有选择的融入画面，用午后的阳光，给画面中的诸多元素增加冷暖变化。

　　湛蓝的天空，金色的云层，和老旧院落饿形象，形成强烈反差。

　　他在描绘的过程中，回忆起画家列维坦的几幅作品。等完成作品后，发觉自己无意中把俄式油画的一些美感，融入了画面。

　　他审视画面，觉得没什么问题，就没有修改，收起画架，继续寻找合适的景物。

　　走出不远，看到国画系的师生们正在写生。

　　姜哲背着画架走过去观摩。

　　油画专业的学生，写生时多半带画架或写生画箱。

　　国画专业学生的因为特殊要求，所以，写生的工具五花八门。

　　大多数学生为了方便，会画在册页上。

　　比如，兰馨就带着姜哲赠送的黄铜墨盒，两支毛笔，加上清水桶调色碟和册页，就能写生。

　　她的几位同学把毛毡蒙在画板上，再把宣纸固定在画板上，进行写生。

　　还有几位师生更讲究，在平地铺开毛毡，铺上宣纸进行写生，只不过，这样画画就会特别累。

　　国画专业的一位老师就是这样写生，几個学生凑在旁边观摩学习。

　　姜哲也凑过去观看。

　　几个学生也认得姜哲，笑着对他点头示意。

　　姜哲看到，这位老师用传统山水画的技法——勾皴点染进行写生，远山皴擦，近景的村落勾勒点染。

　　老师把一些形象进行抽象化处理，让画面很有趣味儿。

　　姜哲看过这位老师的正式作品。

　　这位老师的笔墨技巧十分熟练，但写生与在书斋里创作，有很大差别。

　　以姜哲现有的绘画能力，在观摩过程中，很快就找到自己需要的营养，并快速吸取。

　　他有了收获，满

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