好像是不让轩运看清楚纸上写的具体内容，他后退一步，展开纸，在轩运面前晃了几下说：“这几页纸是你的吗？或者说你看过这些纸上的内容吗？”

　　轩运摇摇头说：“这些纸不是我的，除了写信，我从不在信纸上写东西，我没看过，我不知道这上边写的是什么！”

　　轩运的话刚说完，温主任就挥起手“啪啪”给了他两个耳光，怒不可遏地吼道：“从你被子下边搜出来的，不是你的是谁的？！”

　　“不是我的就不是我的，从我被子下边搜出来也不是我的！难道把一泡狗屎放在你的屁股下面，你就非要承认是你拉的吗？”

　　轩运义正词严，他用喷射着怒火的眼睛盯着温主任，此时他好像疯了一样，肆无忌惮。

　　“放肆！你的品质极其恶劣，你就是彻头彻尾的流氓、不折不扣的人渣！”温主任在怒吼的同时，又“啪”地给了轩运一个耳光，当他再举起手的时候，物理教研组长魏根茂老师一把牢牢地抓住了他的手，用严厉而愤怒的目光看着他说：“温主任，请息怒，我们这是学校，不是军统的审讯室！”

　　教导主任很不高兴地乜斜了一眼魏根茂老师说：“他就不是个正经玩意儿，他就是害群之马！”

　　“在事情没有搞清楚之前，给学生下这样的结论，这是极不妥当的，也是很不严肃很不负责的！”欧阳老师阴沉着脸说。他声音清脆洪亮，表情非常严肃。

　　“哎！你们说的好像都是我的错了！？”温主任瞥了一眼欧阳老师，又剜了一眼魏老师，愤愤地说。

　　“这不是谁对谁错的问题，而是我们的教育宗旨和教育方法问题。”魏老师说。

　　“我们的目的是要帮助犯错的学生改正错误，挽救失足的学生洗心革面，迷途知返，而不是像对待敌人一样，一枪将其击毙。说过，要惩前毖后，治病救人，我们教育工作者应有园丁的精神，医生的灵魂，我们不应是动辄拳脚相加的打手，更不应是随便给学生扣上流氓、人渣等帽子，把学生品行彻底摧毁的枪手！”欧阳老师说。

　　“教育目的决定教育方法。无论如何，殴打学生都不应该是我们诸多教育方法的选项之一，更何况在没有确凿证据的情况下，就采用这种野蛮粗暴的方法，这与专制野蛮监狱中的刑讯逼供又有何异……

　　魏老师的话还没说完，温主任就猛然站起来，用短粗并且变形的食指指着魏老师吼道：“谁野蛮谁粗暴！你在指责谁？你们少在这里指手画脚，高谈阔论，讲那些屁事不顶的大道理，我是教导主任，你们有什么资格对我说三道四，有什么权力对我的工作横加干涉——噢，魏根茂，你今天到教导处干什么？我请你了吗？校长安排你了吗……”

　　“是我安排的！”老校长刚踏进教导处的

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